Viser 311–320 av 355 treff.
Tourettes syndrom og kartlegging
...ferdigheter og problemløsning). Dette kan også inkludere kartlegging/testing av motorikken, spesielt visuell-motorisk integrasjon (øye-hånd-koordinasjon), fordi dette vil ha stor betydning for blant annet skrivevansker ...Synshemning og lek
Funksjonslek for barn som har nedsatt syn Barn som er sterk svaksynte og blinde får ikke den samme visuelle informasjonen om det som foregår rundt dem som seende barn. De trenger ofte å lære hvordan de kan ...Evernote
...kan skape trygghet, struktur, forutsigbarhet og avlasting for arbeidsminnet. Tekstproduksjon med visuell og auditiv støtte kan være et godt redskap for personer med språkvansker, hørselshemning eller lese- ...3DL- Tredimensjonal læring
3DL Dypere begrepsforståelse Med ressurser fra 3DL kan du legge til rette for elever med behov for visuell støtte. Med modeller og videoer, får elevene et bilde som de kan knytte begreper og fenomener til ...Word e-bøker og tilrettelegging av tekst
...overskrifter, de er aldri sentrert. Sidetall Sidetallet i boka i visuell skrift settes alltid øverst på sida i e-bøker, der sida i visuell skrift begynner. Dette blir gjort for at punktskriftleseren skal ...Apple-TV med VoiceOver
...synstolkning. Synstolking Tjeneste som skal gi sterkt svaksynte og blinde opplevelse av film ved at det visuelle i bildet blir beskrevet og lest opp av en stemme. Om du aktiverer Synstolking under Tilgjengelighet ...Datatekniske hjelpemidler for blinde
...tekstbehandlingsprogram, e-post og lignende. Teksten som skrives inn via punktskrifttastaturet vises som visuell skrift på skjermen, på samme måte som når du bruker det ordinære PC-tastaturet eller skjermtastaturet ...Spesialundervisning
...undervisningen, i friminutt og sosiale sammenhenger. Eksempler på dette er sosiale historier eller visuelle forklaringer tegneseriesamtaler Kat-kassen lær meg språk - En språkmanual for barn med autisme ...Bruk av følelsesgjenstander
...dårligere grunnlag for å forstå den situasjonen det er i. Det kan også føre til at barnet ikke får den visuelle informasjonen om at en vanskelig situasjon har endret seg. Faren kan være over uten at barnet vet ...2.3 Kroppslig-taktil pedagogikk
...detaljer som høytider og tilhørende objekter, lyder, lukter, smaker, rutiner og ritualer. Lyder og visuelle inntrykk er også viktig for barn med restsanser. Det kroppslig-taktile er likevel det mest bærende ...